第十九屆十佳愛心人物 | 伊俊宏：用一技之長成就人生夢想
2022-11-08 來源：讀特融媒實驗
十佳愛心人物獲獎感言
當(dāng)選第十九屆深圳關(guān)愛行動“十佳愛心人物”，這是榮譽，更是鼓勵和鞭策。讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)的道路上有了人生目標(biāo)，眼里重現(xiàn)光彩，我只是履行了一名教育工作者的職責(zé)。職業(yè)教育和技能幫扶這條路，我們一定會堅持走下去。
“來深圳讀書學(xué)技術(shù)吧！”伊俊宏校長對著村子里的孩子們說。
17年間，伊俊宏不僅身體力行捐資助學(xué)，還帶著老師前往貧困地區(qū)招生，先后走訪了粵、桂、黔等共計8省40余個國定貧困縣，傳遞著用技能改變?nèi)松⒊删蛪粝氲膭尤肆α俊?/p>
帶著貧困地區(qū)的學(xué)生“走出去”
2004年，伊俊宏還在深圳工業(yè)行業(yè)培訓(xùn)中心給學(xué)生做短期培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人。當(dāng)時，深圳各企業(yè)高速發(fā)展，急缺中高級技能人才，她正發(fā)愁——“招不到學(xué)生怎么辦？”一次偶然的機會下，伊俊宏通過對口扶持工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室了解到，貧困地區(qū)有很多孩子初中畢業(yè)就失學(xué)，待在家中，“沒有出路”。這讓她突然意識到，能不能讓孩子們到深圳來，學(xué)習(xí)技能，再到企業(yè)去工作，由培訓(xùn)中心與企業(yè)共同承擔(dān)學(xué)費，一方面解決了企業(yè)人才短缺問題，另一方面能讓貧困家庭的孩子“走出去”，通過讀書賺錢過上好日子。
在深圳市對口辦的支持下，伊俊宏啟動了技能扶貧項目，一步一步搭起東西協(xié)作的橋梁和紐帶。
彼時，參加技能扶貧項目學(xué)生只能考取相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證，為了解決學(xué)生的學(xué)歷問題，伊俊宏決定創(chuàng)辦一所全日制學(xué)校，深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校（簡稱深圳攜創(chuàng)）應(yīng)運而生。
伊俊宏（左四）與學(xué)生交流。圖片由受訪者提供
“學(xué)生都是貧困地區(qū)的孩子，不能收錢。”
資金從哪來？這是伊俊宏做技能扶貧項目面臨的最大難題，而校企合作是學(xué)校能堅持技能扶貧的一大因素。
在伊俊宏的推動下，深圳攜創(chuàng)形成“校企融合、養(yǎng)成教育、技能幫扶”的特色辦學(xué)模式，承接國務(wù)院扶貧辦“深黔、深桂、深汕雨露直通車”項目，定向招收建檔立卡貧困戶子女來深就讀，通過“免費入學(xué)、工學(xué)交替”實現(xiàn)技能幫扶、就業(yè)脫貧。自2005年起，深圳攜創(chuàng)就以深圳市工業(yè)行業(yè)培訓(xùn)中心為起點，17年來累計培養(yǎng)貧困學(xué)生和培訓(xùn)脫貧農(nóng)戶15995人，幫助學(xué)生學(xué)有所成并在深圳成功就業(yè)，開創(chuàng)了異地技能幫扶培訓(xùn)先河。
貧困地區(qū)的學(xué)生也能走出家門，用自己學(xué)到的技能，創(chuàng)造美好生活。
讓孩子們不再“害怕”
每一個學(xué)生都是伊俊宏的“重點關(guān)注”，每一份成長她都銘記在心。2021年，在廣西招生的時候，伊俊宏見到了一位17歲輟學(xué)在家的男生，經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，他的妹妹還在讀初中，母親常年臥病在床，父親也只能種點莊稼維持生活，家庭條件十分困難。“現(xiàn)在有一個到深圳讀書就業(yè)的機會，你的學(xué)費我都幫你解決，你愿意嗎？”伊俊宏回憶，這個看起來安靜膽怯的男生頓時猶豫了。伊俊宏和村支書等人一勸再勸，反復(fù)做工作，終于在深圳的學(xué)校里見到了他。
伊俊宏和男生互加微信后才發(fā)現(xiàn)，他的微信名上赫然寫著“害怕”二字。這名來自貧困地區(qū)的男生從未出過老家，面對外面的世界，他只有害怕。伊俊宏當(dāng)時的內(nèi)心觸動和震撼讓她記憶猶新。
她看著男生的眼睛說：“孩子，把微信名改成自己的大名，看到校長就不用再害怕，攜創(chuàng)就是你的家。”
伊俊宏（左一）到湖南平江縣學(xué)生家里看望學(xué)生父母時合影。圖片由受訪者提供
教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。伊俊宏安排老師帶著男生到企業(yè)去實習(xí)、參加培訓(xùn)，在不斷的交流和溝通中鼓勵他堅持做好每一件事情。2022年春節(jié)放假前，這名男生揣著自己勤工儉學(xué)一個半月的錢，興奮地向伊俊宏講述著他的假期計劃：拿錢給媽媽看病，幫爸爸買一臺電動車，給家里人改善生活，并且下定決心，開學(xué)后一定會回來繼續(xù)上學(xué)。看到孩子不再“害怕”，伊俊宏覺得，“再苦再累也值當(dāng)”！
伊俊宏帶著一個個孩子慢慢走出家門，看著孩子們帶著一個個家庭逐漸走出困境，學(xué)生能夠向陽而生、自信成長，是她堅守在教育行業(yè)的力量之源。
始終踐行教育幫扶初心
做一件有溫度的事，做一位有情懷的校長。伊俊宏在職業(yè)教育行業(yè)里一干就是17年。
“沒人告訴過我怎么當(dāng)校長，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗給我用。”回想起當(dāng)時創(chuàng)校辦學(xué)，伊俊宏深有感觸。一切都是摸著石頭過河，伊俊宏帶領(lǐng)老師團隊不斷學(xué)習(xí)，請教有經(jīng)驗的老校長，在摸爬滾打中總結(jié)經(jīng)驗。伊俊宏表示，在深圳做職業(yè)教育和技能扶貧的一大優(yōu)勢是企業(yè)多、發(fā)展空間足夠大，為深圳攜創(chuàng)的技能扶貧項目創(chuàng)造了天然的土壤。這個智力幫扶的“造血工程”多年來的沉積，結(jié)出累累碩果。
伊俊宏常常收到學(xué)生給她寫的信、親手做的手工藝品、自己剪輯的感謝視頻，即使學(xué)生已經(jīng)成家立業(yè)，仍然會常回校看看曾經(jīng)的校長。伊俊宏對學(xué)生的溫暖回饋如數(shù)家珍，她發(fā)自心底地感嘆道：“我想，這就是對教育工作者最美好的回報。”
學(xué)生給伊俊宏寫的信。圖片由受訪者提供
“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。”印在深圳攜創(chuàng)校園大門上的這兩句話，一直代表著伊俊宏堅持技能扶貧、堅守職業(yè)教育的初心。
出品人 陳寅
總策劃 丁時照
總監(jiān)制 藍岸
監(jiān)制 陳建中
策劃 甘霖 劉思敏 張穎 趙偲容
文字統(tǒng)籌 陳雯莉 沈靜愉
視頻統(tǒng)籌 魏丹
視覺統(tǒng)籌 林嘉嘉
采寫 陳苑婷
視頻 楊哲 詹裕敏（實習(xí)）
設(shè)計 平安琪 林安迪